Управління освіти, молоді та спорту Олександрійської міської ради

 


Блог учителя: данина моді, необхідність, хобі?


Гординська Ірина

15.07.2012, 18:43
1
"Класна оцінка"
Учитель

Блог учителя, класного керівника, психолога, бібліотекаря, керівника закладу… Величезна кількість таких ресурсів вже стала звичною. Не залишились осторонь цього сучасного засобу взаємодії і педагоги нашого району. А для чого створюється блог? Зараз Ви, переконана, подумки почнете перераховувати аргументи: учитель повинен іти в ногу із часом, володіти новими технологіями, обмінюватися досвідом… та ще безліч причин. Тим паче, що не для себе він це робить, а для колег, батьків, учнів… Проте чи так це насправді? Або чи завжди так?

Що пропонує нам «Класна Оцінка»? Переглянемо блоги вчителів. Переважна більшість містить статті, призначені для колег (розробки уроків, сценарії, огляд подій у школі/ліцеї/гімназії тощо). Цікаво? Без сумніву! Корисно? Ще й як! Але! Чи знайде інформація свого адресата? Учням та батькам цей матеріал навряд чи стане в нагоді. Колеги з навчального закладу неодмінно переглянуть, оцінять, та використовувати  не будуть. А от інші користувачі сайту? З власного досвіду знаю, що це не так просто. Зареєструвавшись, вирішила дізнатися, чим же живуть мої колеги-філологи з різних куточків України. Де там! Витратила безліч часу, «виловлюючи» поодинокі статті відповідної тематики. Йдеться, насамперед, про недосконалість пошукової системи на сайті та каталогу розділів зокрема. Тут ми з вами безсилі, залишається тільки сподіватися, що з часом ці недоліки буде усунено. Щодо рейтингової системи… Нічого поганого в цьому не бачу, хоча, вирішивши ознайомитися з матеріалами «кращих авторів», раптом виявила, що ті, хто очолює рейтинг, взагалі не мають статей… Дивно, чи не так?

Складається враження, що цей корисний ресурс працює в уповільненому, навіть у млявому режимі. Можна його назвати «живим» та функціонуючим? Начебто так. Розділи регулярно поповнюються, оновлюються, створюються нові блоги, з’являються автори. Проте… Опубліковані матеріали чомусь не мають коментарів. У багатьох – більш ніж 500 переглядів і тільки інколи зустрінеш «одинокий» коментар. А якщо два – то це вже просто жваве обговорення. Невже стаття нікого не «зачепила»? Не викликала бажання підтримати автора чи посперечатися з ним? Тут бачу кілька варіантів. Перший: не про те пишемо. Чим заповнювати свій блог, зрозуміло, справа кожного, проте у будь-якому разі робити це треба від душі (прикро, але деякі мої знайомі навіть не приховують, що додають матеріали лише задля того, щоб не залишати сторінку порожньою). Не перетворюймо хоч це на формальність, її вистачає і так у нашому вчительському житті! До речі, колеги, розміщуючи матеріали у своєму блозі, ми автоматично «привласнюємо» їх. Коли цим зловживають наші учні, видаючи чужі думки за свої (особливо, у творчих роботах), ми дорікаємо, засуджуємо, знижуємо бали… А самі, виходить, дозволяємо собі це робити? Тож не забуваймо вказувати першоджерело, давати посилання, поважати закон про авторське право! Про плагіат у мережі – окрема тема, залишу її для наступної статті.

Повертаємося до коментарів. Інша причина їх відсутності, на мою думку, полягає в тому, що часто ми не наважуємося висловлювати свої думки й уникаємо спілкування. Чи то боїмося раптом образити автора, чи то соромимося втручатися в його роздуми… Але, погодьтесь, саме відгуки читачів (не важливо навіть, позитивні чи негативні) свідчать, що ти не дарма працюєш, надихають на подальшу творчість і самовдосконалення. У наших з Вами силах перетворити блоги на потужний засіб взаємодії та співпраці. Не будьмо байдужими!

Шановні колеги! Запрошую всіх Вас до діалогу! Яким Ви бачите педагогічний блог? За яким принципом добираєте свій матеріал? Які розділи в першу чергу відвідуєте самі? Чекаю на Ваші коментарі!

Земляная Ирина

15.07.2012, 20:04
2
Новофедоровская школа-лицей

Клас: 5-А, 5-Б, 9-А, 9-В, 10-А, 10-Б, 11-А, 11-Б
Учитель

С большим трудом удалось найти Ваше сообщение на форуме, и то только потому, что хотелось его найти. Вы же понимаете, что смотрят в первую очередь на верху, т.е. в разделах (Вопросы и жалобы по работе Портала; Ваши пожелания;). А уж до раздела - Школа, мало кто добирается.  ЭТО НЕ КРИТИКА - ЭТО ТАК -  МЫСЛИ В СЛУХ.

 

 

Гординська Ірина

15.07.2012, 21:41
3
"Класна оцінка"
Учитель

А чем плоха критика, если она конструктивна? Думаю, обижаются на нее те, чья самооценка зависит в первую очередь от мнения окружающих. Я же отношусь к ней здраво, рассматривая как возможность саморазвития. Спасибо, Ирина Александровна, Ваши советы помогут более эффективному блогингу на "Классной Оценке".  

Класна Оцінка

15.07.2012, 21:56
4
"Класна оцінка"
Адміністратор, Учитель

Уважаемые коллеги!

Создавая портал "Классная Оценка", мы хотели, чтобы он стал не только набором конструкторов в помощь учебным заведениям, но и площадкой для обмена мыслями и опытом, наработками уроков и кладезью советов для учителей, учащихся, родителей.

С этой целью мы создавали площадки блогов, форума, дистанционного обучения, дневников и прочих.

Поверьте мне не только как преподавателю, но и как родителю - все важно! Работа на площадках позволит сблизить всех участников учебного процесса, найти взаимопонимание, снять напряженные моменты.

Успехов в вашей работе, уважаемые участники "Классной Оценки"

 

С уважением,

Зайцев Виталий Егориевич,

руководитель проекта

Земляная Ирина

16.07.2012, 10:58
5
Новофедоровская школа-лицей

Клас: 5-А, 5-Б, 9-А, 9-В, 10-А, 10-Б, 11-А, 11-Б
Учитель

 

А к работе на портале можно относиться  по-разному.

Во-первых, существует несколько категорий пользователей портала (как учителей, так и учащихся). Если условно разбить на три группы, то получим: 1-я группа - пользователи имеющие свой компьютер и умеющие работать с ним; 2-я группа - пользователи имеющие свой компьютер, но, или имеющие слабые навыки работы с ним,  или не умеющие вообще работать на нем.  И, наконец - 3-я группа - не имеющая своего компьютера. Во всех трех группах есть представители имеющие желание работать с компьютером  и не желающие работать с ним на портале.

Во-вторых, заниматься разработкой в электронном виде  уроков или каких-либо других материалов, в процессе учебного года, имея ставку или более, согласитесь, не столь перспективная деятельность. Тем более, что четко знаешь одно – В СВЯЗИ С ОТСУТСТВИЕМ (а, вернее присутствием в школе  только одной) ИНТЕРАКТИНОЙ ДОСКИ, применить свои разработки ты можешь с вероятностью 0,0000000000000001%.  

В – третьих, официально  всех учителей не заставляют в срочном порядке заполнять свои блоги, дабы подтвердить свою «лояльность» к компьютеризации  учебного процесса, но все же, кое-где проскакивает этот вопрос. Это мое мнение.  Вы вправе соглашаться с ним или не соглашаться. Но, когда, та или иная школа в срочном порядке в один-два дня, до этого не сделав, ни одного сообщения, буквально лавинообразно выдает массу  информации в различном виде – согласитесь, это наводит на определенные выводы. Кроме того  смысловое содержание сообщений не интересует  РУКО – водителей, а как всегда - общее количество.

Исходя из вышесказанного  можно сделать, конечно  субъективные, выводы.

Мы можем иметь информацию на портале в виде:

- педагогических наработок;

- сообщений, помогающих в  учебном процессе, как учащимся, так и учителям;

- ненужной информации  для этого портала (другими словами - мусор).

Вот тут должна быть работа администраторов сайта. НО, кто админы – как правило, те же РУКО-водители. Они должны, раз взялись за эту работу – делать её. Помогать, подправлять, подсказывать  пользователям своего сайта – т.е. делать свой сайт школы. д/садика и т.д., лучше и полнее.

  Кроме того, конечно по моему  мнению,   СВОБОДА в обществе, так же  и в компьютерном пространстве, в том числе и на портале «Классная оценка», должна  иметь свои  ЗАКОНЫ, ПРАВИЛА и т.д.  И не только правила - не выражаться, не  размещать материалы, приводящие к межнациональной вражде и т.п. А ещё и правила, что должно содержаться в тех или иных разделах.  Трудно выразить словами когда находишь в разделе Правоведение разработку урока по технологии производства. Почему-то если написано подраздел Человек и мир, то считают возможным размещение материала по принципу – что увидел, то и разместил. Но ведь  это же предмет, такой же как и остальные, со своей программой, своими требованиями и т.д. Почему-то становиться возможным размещение  «План виховної роботи класного керівника для 9 класу» в разделе дополнительная литература по предметам обучения, хотя для классного руководства существует целый раздел, в том числе и подраздел «Документация на год».

 В ход идет все - вот Вам сегодняшнее – «Унитазы от Aple».

Что следующее?

Своих (личных) детей мы уже успели представить и рассказать какие они распрекрасные, внучек тоже, дошли до унитазов. Что дальше?

Когда  впервые прочитала: «Классная оценка»  – уникальный инновационный проект, направленный на повышение уровня образования детей благодаря доступу к лучшим педагогическим наработкам и созданию системы непрерывного образования через организацию единого учебно-воспитательного пространства учебных заведений» подумалось – наконец-то у нас в Украине  появился портал на страницах которого можно будет найти много интересного и нужного материала, как для учащихся, так и для учителей.

Не тратить время на поиски отдельных блогов и  сайтов, выискивая нужный материал из огромной массы данных.

Понятно, что в своем большинстве  никто, в полном объеме,  пользоваться всей разработкой  не будет.  Тот, кто будет искать материал возьмет, если найдет, только самое интересное, то, что нет в учебнике, то, что не размещено в  периодической печати, то, что сложно и долго найти учащемуся и учителю.

Пусть это будет и плагиат, как Вы говорите. Пусть будет и он, но по тематике и лучший, и именно в том разделе,  где должен быть. Не надо так шарахаться от плагиата – ведь за него деньги здесь не платят, званий не присваивают. Смысл портала заключается, опять же по моему мнению, в том чтобы накопить, отобрать лучшие  и систематизировать  наработки, для их дальнейшего использования   учащимися и учителями. И, возможно, использования для создания  методической литературы, тех же учебников и т.д.  Заметьте,  на съезд  работников образования учителей пригласили только 15%, да и то, проинструктировав до слез – о правах молчания. Так что этот портал одна из форм, возможного влияния на формирование и образование учебного процесса.

Конечно же до совершенствования портала еще далеко. 

И пользуясь тем , что  к разговору подключился Зайцев Виталий Егориевич, хотелось бы рассмотреть вопросы по  дальнейшему изменению разделов портала и создании кондуита по правилам заполнения  их.

В прошлом году ВЫ Виталий Егориевич внесли изменения в разделы портала, но толи я не смогла донести свои предложения до Вас, толи технические возможности еще недостаточны.

А хотелось бы видеть, на мой взгляд, разделы портала, хотя бы так:

А. Школа

1.Украинский язык

2.Украинская литература

3. Русский язык

4. Русская литература

5. Иностранный язык

6. Математика

7. Алгебра

8.Геометрия

9. Информатика

10. История Украины

11.Всемирная история

13.Человек и мир

14. Правоведение

15. География

16. Природоведение

17. Основы экономики

18. Биология, основы экологии

19. Физика

19. Астрономия

20. Химия

21. Музыка

22. Художественное искусство

23. Физическая  культура

24. Основы безопасности жизнедеятельности

25.Трудовое обучение

26. Технология

Б. Младшая школа.

В. Дошкольное детское учреждение.

 

Конечно,  желательно, что бы каждый раздел имел свои подразделы в виде:

- Методическая литература

- Календарное планирование

- Конспекты уроков

- Тестирование

- Дополнительные материалы

- Олимпиады, месячники и недели

На мой взгляд,  это упорядочит информацию на портала. Ведь уже на сегодняшний день на портале   школ: 2541;  детских садов: 1337;  др. организаций: 216.

Кроме того,  в дополнению к этому, надо определить положения по составу заполнения разделов портала. А именно:

Подраздел  -  методическая литература включает :

- пакет руководящих документов, определяющих положения, рекомендации и требования по преподаванию  данного предмета (приказы МОНУ, Крыма, области, района и т.д.; организационно-методические указания на текущий год; календарно – тематическое планирование; перечень программ и учебно-методических пособий; программа по предмету на текущий год  и другие документы )

- методическую литературу (учебники, пособия, монографии и т.д.)

В подразделе – календарное планирование может быть размещен материал:

- календарное планирование курса;

- календарь не текущий год с разбивкой на четные и нечетные недели, а так же планом – графиком работы школы, с учетом выходных, праздничных дней и каникулами.

Подраздел – конспекты уроков, с разработанными конспектами по темам урокам, позволит:

- в дальнейшем, с меньшими временными затратами , создать  базы и  перейти к дистанционному обучению учащихся;

Подраздел тестирование будет включать в себя разработку и предоставление текущих тестов по темам, для проведения блиц – опросов; тематических тестов и т. д ., что позволит:

- более тщательно   готовить  учащихся;

- обмену опытом среди учителей.

Подраздел дополнительные материалы    в виде  специальной и художественной литературы, фотоматериалов, газет и журналов, подобранных по тематике, позволит учащимся (особенно профильного обучения ) более глубоко и с меньшими временными затратами усвоить ту или иную тему.

Подраздел олимпиады, месячники и недели   – должен быть представлен в виде:

- планов проведения олимпиад , месячников и недель по предмету;

- разработанных материалов (вопросов  и мероприятий);

- отчетов.

Требует  уточнения по заполнению  подразделов в разделе «Классное руководство»:

Методическая литература - пакет руководящих документов, определяющих положения, рекомендации и требования по классному руководству;  методические указания на текущий год  и другие документы )

- методическую литературу (учебники, пособия, монографии и т.д.)

Документация на  год будут включать (в виде форм): дневник классного руководителя; листок здоровья; план воспитательной работы; сетку работы, а так же рад других документов, отрабатываемых классным руководителем.

Классные часы – разработку проведения классного часа по темам.

Внеклассные мероприятия – планы и разработки внеклассных мероприятий (проведение утренников, праздничных дней, конкурсов и т.д.).

Родительские собрания – планы и разработки родительских собраний.

Раздел классное руководство не должен нести конкретную информацию по классу (фамилии, адреса, телефоны и т.д.), а лишь сами разработки документов и мероприятий.

Земляная Ирина

16.07.2012, 14:10
6
Новофедоровская школа-лицей

Клас: 5-А, 5-Б, 9-А, 9-В, 10-А, 10-Б, 11-А, 11-Б
Учитель

По вопросу о блогах в интеренете или блогах  в едином портале. Тут двоякое отношение. Но прежде чем рассматривать этот  проблемку, попробуйте ответить на два вопроса:

1. Что Вы хотите от блога? (конечная цель )

2.  А где удобнее и Вам и, в первую очередь, посетителю  Вашего  блога?   (В сети интернета или на компактном портале).

 С одной стороны личный блог в инете удобен тем, что найдя его, и определив  его направление, ты твердо знаешь, что информация на нем будет соответствовать направлению поиска.       

С  другой стороны, поиск по ключемым словам в инете предполагает получение очень большого количества материала, что требует значительных временных затрат  +  владельцы блога требуют регистрации, это еще дополнительно прибавляет время.

И давайте просто посчитаем : 6 часов в школе + подготовка на завтра (три пары, уроки блочные) как минимум 3 часа + обязательно  необходимо  ознакомиться с новостями дня  1 час. И это по минимуму, без учета передвижения в школу, из школы, приема пищи и т.д. Где время на поиск?

Значит компактный портал, с правильно отработанным поиском, с  единоразовой регистрацией,   значительно позволит  сократить время поиска необходимой информации.  Вы можете возразить – если она там есть. Но к такому же результату и с таким  же успехом, но только с более длительными временными параметрами, мы можем прийти и в сети интернета.

                 Что до рейтинговой системы…  Моё, личное мнение, оставьте её  для конкурсов. Там она оправдана и нужна. Не нужно превращать портал обучения в забег на 100 метров. У нас и так хватает этих забегов и как говорил Батька Ангел  «экскриментов»  с  самим процессом образования. Что ни год - то эксперимент.

Недавно, учитель,  Михаил Иванович высказывался по вопросу содержания наполнения блогов учителей: «Просматривая учительские блоги, ловишь себя на мысли, что учителя могут только учить, сами же учиться уже ничему не могут. В их постах есть все, кроме собственных размышлений. Нормативные документы - пожалуйста, перепечатки чужих статей - в большом количестве». 

Что-то подобное есть и в вашей статье. Тут можно и соглашаться и не соглашаться.

Вернемся к  первоисточнику: «Классная оценка»  – уникальный инновационный проект, направленный на повышение уровня образования детей благодаря доступу к лучшим педагогическим наработкам и созданию системы непрерывного образования через организацию единого учебно-воспитательного пространства учебных заведений».

Кажется всё ясно и понятно. Для этого и предназначены учебные разделы портала. А вот свои собственные размышления, причем по любому вопросу, размещайте в разделе ФОРУМ портала, организации.  Кстати, для справки, создание форума на портале добивались учителя в течение  года. Но получив «игрушку» в руки быстренько успокоились и благополучно забыли.

Смотрите- у Вас уже  309 просмотров Вашего сообщения на форуме, а откликов….

Вы пробовали скачать в интернете  методическую литературу на новый учебный год. Если Да,то Вы понимаете, что бесплатно сейчас можно получить только позапрошлогоднее.

И если учитель или отсканирует купленную книжку, или получит её в каком либо другом виде и представит её на блог, то, по крайней мере, я, буду ему благодарна за то, что он помог сократить  мои расходы на литературу.    Вспомните этот год - подготовку к ВНО. Попробуйте  найти нормативные документы по интересующему Вас вопросу.  В лучшем случае Вас отфутболят на другой сайт, где за информацию надо платить, в худшем Вы ничего не получите.  

Вы сами в комментариях на статью Кривощоковой  Марии Ивановне  говорите: «Інтернет – це тільки інструмент учителя».  В отличии от предыдущих – доски, мела, книги, фильмоскопа и т.д., инструмент, с большими возможностями – но все- же ИНСТРУМЕНТ, а  не замена всего учебного процесса  только на интернет, как это понимают отдельные учителя и РУКО-водители. (Почитайте высказывания на форуме).

Ну, это отдельная тема. В следующем  разговоре.

Гординська Ірина

16.07.2012, 14:46
7
"Класна оцінка"
Учитель

Создавая блог, оставляя в нем записи, мы тем самым начинаем диалог со своими читателями или просто со случайными посетителями сайта. Своими мыслями о наполнении блога я уже делилась в статье «Муки творчості, або Про що писати?». Являясь личным пространством, блог должен раскрывать нас, наши идеи, мысли, сомнения. Это ведь не новости образования и не список проведенных уроков. По-моему, гораздо интереснее читать материал, автор которого делится своим опытом, советами, рассуждениями. А если и размещать понравившуюся актуальную чужую статью, думаю, стоит высказать свое мнение о ней, дать оценку изложенному, не забыв при этом указать источник. Можете не соглашаться, но считаю недопустимым присваивать чужой труд!

Плагиат — умышленное присвоение авторства чужого произведения науки или искусства, чужих идей или изобретений. Наиболее часто плагиат выражается в публикации под своим именем чужого произведения или чужих идей, а также в заимствовании фрагментов чужих произведений без указания источника заимствования (Википедия).

Хочу поддержать Ирину Александровну в отношении классификации разделов. Распределив и систематизировав материал по предметам и направлениям работы, мы таким образом получим огромную методическую копилку педагогических достижений и мощную платформу для сотрудничества и взаимопомощи. Очень удобный многоуровневый каталог статей разработан на «Методическом портале».  Не следует забывать, что «Классная Оценка» - это сообщество не только преподавателей, но и учеников и их родителей. Они ведь тоже ведут свои блоги, следовательно, им тоже нужны свои разделы (чтобы не читать в одном списке о новых технологиях и новых унитазах).

Спасибо руководителю проекта и администраторам «Классной Оценки» за то, что они открыты для диалога!  Давайте совершенствоваться вместе!

Гординська Ірина

16.07.2012, 15:15
8
"Класна оцінка"
Учитель

Продолжая предыдущий пост...

Ограничиваясь только учебными материалами, мы  придем к тому, что «Классная Оценка» станет «Методическим порталом»-2. Ирина Александровна, а Вы пользуетесь этим ресурсом? Для меня это просто палочка-выручалочка при подготовке к урокам и мероприятиям. Наша школа тоже работает по модульной системе (три по тридцать), поэтому простым «скачиванием» не ограничишься, планируешь и расписываешь урок под себя, но основа-то уже есть! Огромная экономия времени! Так может, следуя Вашей логике, просто продублировать содержимое портала на «Классной Оценке»? Чего добьемся?

 

Земляная Ирина

16.07.2012, 17:38
9
Новофедоровская школа-лицей

Клас: 5-А, 5-Б, 9-А, 9-В, 10-А, 10-Б, 11-А, 11-Б
Учитель

 

Возникает, законный, вопрос – а что Вы хотите добиться от  портала?

 Если готовый материал, которым можно пользоваться и учащимся и учителям, то это одно.

Если возможность высказывать свое мнение, раскрывать нас, наши идеи, мысли, сомнения, то это совершенно другое. Для этого не обязательно было создавать портал, а достаточно создать ФОРУМ.  При желании поговорить на отдельные темы по образованию зайдите на сайт «Освіта» (http://osvita.ua/), для любителей экстремальных ощущений - Форум мам Украины  (http://mamu.com.ua/f39/bespredel-uchitelei-1069/) - Беспредел учителей!!!! и т.д.

 А нужны ли  «Муки творчості », что бы не возникали вопросы « Про що писати?».

Вы говорите, что являясь личным пространством, блог должен раскрывать нас, наши идеи, мысли, сомнения. Законный вопрос – перед кем раскрывать и зачем? Какая конечная цель раскрытия?

Теперь о плагиате.  В какой его форме надо считать, что это ПЛАГИАТ.  Если в  форме простого копирования материала, без его корректировки  и выставления материала как своего (что надо признать уже было на портале) то это одно. Здесь с Вами полностью согласна.

 Но если человек переработал  материал, дополнительно ввел в работу еще информацию из других источников, то это, на мой взгляд, уже его работа. Мы же не пишем монографий, научных работ и  т.д., претендуя на ученую степень или получение каких либо заслуг. Да и нужно ли  (кому)  утяжелять разработку статьи, состоящей из трех листов списком литературы на один лист. Ведь  следуя Вашей логике Плагиат это еще и заимствовании фрагментов чужих произведений. В таком случае никто на портале не имеет права публиковать какие - либо материалы без указания авторов произведений. Значит, к примеру, выпустив бюллетень к 1 апреля, состоящему из 3 –х листов, надо было перечислить  8 авторов рисунков и фотографий, и пять авторов  шуточных стихов и анекдотов. Тогда это не плагиат. Тогда это нормально. И пусть учащиеся читают вместо веселой картинки – список авторов.

Вы же сами признаетесь, что пользуетесь ресурсом «Методического  портала».

И что, каждую картинку, каждый рисунок, каждое предложение подписываете авторами?

Р.S. Рисунки не мои.

Гординська Ірина

16.07.2012, 19:14
10
"Класна оцінка"
Учитель
Спасибо за мнение, Ирина Александровна! Оценила Ваш юмор, плавно переходящий в сарказм. Зачем же утрировать?

Блог (англ. blog, от web log — интернет-журнал событий, интернет-дневник, онлайн-дневник) — веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые записи (посты), содержащие текст, изображения или мультимедиа. Для блогов характерны недлинные записи вре́менной значимости, отсортированные в обратном хронологическом порядке (последняя запись сверху). Для блогов характерна возможность публикации отзывов (комментариев, «комментов») посетителями. Она делает блоги средой сетевого общения, имеющей ряд преимуществ перед электронной почтой, группами новостей, веб-форумами и чатами. Под блогами также понимаются персональные сайты, которые состоят в основном из личных записей владельца блога и комментариев пользователей к этим записям (Википедия).

Чего я хочу добиться от блога? Многого.

  • возможность презентовать себя и свою профессиональную деятельность (см. в предыдущих постах: идеи, мысли, сомнения, достижения, творческие находки, авторские разработки);
  • возможность следить за реакцией читателей (количества просмотров тут мало, нужны комментарии к статьям, которые здесь почему-то не приветствуются);
  • возможность получения информации (в связи с несовершенством поисковой системы это пока проблематично, как мы уже выяснили);
  • возможность коммуникации с коллегами (убедили, для этого лучше подходит форум, хотя что-то не спешат коллеги присоединиться к нашей дискуссии, предпочитая, судя по всему, наблюдать со стороны: «кто кого»);
  • возможность саморефлексии;
  • возможность саморазвития (тут, скорее, не ведение своего блога, а чтение чужих).

И снова о готовом материале. Опыт каждого учителя уникален и бесценен. С помощью блогов «Классной Оценки» объединяем знания и собственные разработки творческих педагогов всех школ Украины, представленных на портале, а на выходе - качественная и уникальная методическая база.



Залишати повідомлення можуть тільки зареєстровані користувачі
реєстрація