Управління освіти, молоді та спорту Олександрійської міської ради

 




Грицун Дмитрий

13.02.2012, 17:43
1
МОУ "Средняя школа № 4"

Клас: 1б, 6а, бб, 7а, 7б
Адміністратор, Керівник, Учитель, Випусник
 Коллеги предлагаю проанализировать содоклад Конценебиной Т.В.

Бубенцова Татьяна

13.02.2012, 18:00
2
МОУ "Средняя школа № 4"

Клас: 2а, 2б, 3а, 3б, 4а, 5а, 5б
Адміністратор, Керівник, Учитель
 Самостоятельная работа – специфическая и высшая форма учебной деятельности ученика. Успех выполнения самостоятельной работы зависит от того, насколько ученик усвоил тот или иной материал. Мы знаем разнообразные виды самостоятельной работы,  ( Татьяна Викторовна ещё раз в своём докладе напомнила нам об этом) и ,конечно, при организации самостоятельной работы необходим дифференцированный подход. Чувство удовлетворения, чувство радости появляется у ученика, если он справился с предложенной работой. Надо отметить, что подлинно самостоятельная работа возникает тогда, когда у школьника формируется потребность узнать, освоить что-то новое, неизвестное, нужное, важное для себя. Считаю самостоятельную работу важным видом работы, так как организация самостоятельной работы способствует формированию и развитию познавательной деятельности, умению работать самостоятельно, формированию инициативы, творческому поиску, что так в дальнейшем пригодится в жизни.

Дука Наталья

14.02.2012, 19:54
3
МОУ "Средняя школа № 4"

Клас: 8б
Учитель
Самостоятельная работа учащихся необходима при изучении и закреплении изученного материала. в ходе выполнения самостотельной работы происходит самооценка учащегося: он осознает насколько хорошо он изучил тему, понимает над каким вопросом ему еще предстоит работать. Ученик, справившийся со всей работой, получает моральное удовлетворение, у него поддерживается интерес к учебе, он ставит перед собой планку выше и стремится участвовать в конкурсах по предмету.

Порезанова Валентина

14.02.2012, 23:52
4
МОУ "Средняя школа № 4"

Клас: 5а, 5б, 6а, бб, 7а, 7б, 8а, 8б, 9а, 9б, 10, 11
Учитель

"Самостоятельная работа – специфическая и высшая форма учебной деятельности ученика" - права Татьяна Евгеньевна. Известно, что тот, кто учится самостоятельно, преуспевает гораздо больше, чем тот, кому все объяснили.
Перед учителем стоят много задач в процессе обучения, но одна из главных для меня - это научить работать учеников самостоятельно.  Не умеют наши дети работать самостоятельно.  Даже над легким вопросом многие не желают задуматься,  а зачем. Спрошу у учителя, спрошу у родителей,  спрошу у отличника.  Татьяна Викторовна, вам повезло. У вас есть Катя и Ксюша, и им важно знать русский язык.  А я давно не встречала учеников, которые остались бы  после уроков ради знания,  а не ради оценки. Мой предмет не главный. На уроках  даю учащимся задание -  составить  план пересказа по параграфу. Ведь важнее не дать знания в готовом виде, а научить самостоятельно добывать, и не только в дополнительной литературе. Куда важнее научить их выделять главное в заданном параграфе, суметь проанализировать ситуацию, критически оценить ее, систематизировть информацию, обобщить, творчески прерработать и зафиксировать в виде плана,  конспекта, схемы,  таблицы.  Ииспользую несколько групп приемов работы с учебником. 1 группа - организационные приемы, предполагающие развитие умений ориентироваться в учебнике, находить необходимый информационный материал в тексте за определенный промежуток времени.   2 руппа - приемы работы с текстом - составление таблиц, составление проблемных вопросов, написание короткого конспекта.  з группа - приемы работы с вопросами, заданиями,  иллюстрациями. Задания при работе с учебником могут носить репродуктивно-поисковый, сравнительно-аналитический и творческий характер.
Мне очень нравится выражение (не совсем дословно, но смысл сохранен): "Главная задача родителй - научить детей обходится без них". Это можно сказать и про учителя. Единицы в классах, кто понимает значение самостоятельной работы, и еще меньше кто желает работать самостоятельно.  Была бы благодарна тем, кто перечислит стимулы для овладения навыками  самсотоятлеьной работы для Сафарова Ивана, Ермолаева Дмитрия, Туктарова Романа.
 
 

Панкратова Жанна

17.02.2012, 00:41; (ред. 17.02.2012,00:46)
5
МОУ "Средняя школа № 4"

Клас: 7а, 7б, 8а, 8б, 9а, 9б, 10, 11
Учитель
Невозможно Валентина Петровна с вами не согласиться! Права, безусловно, и Татьяна Викторовна, и Татьяна Евгеньевна, что самостоятельная работа возникает, когда у ребёнка есть потребность в узнавании нового. Как её пробудить у современных детей, которые покруче нас с вами разбирается в том, где и какую информацию достать (и эта информация будет не по физике, не по русскому языку). Хотя, есть и такие, как Куликов С., который осваивает математику за 11 класс, знает 2 иностранных языка и осваивает самостоятельно взятую у меня экономику, и говорит при этом, что это так увлекательно! Для этого и дана нам дифференциация в самостоятельной работе с учащимися.

Луничкина Татьяна

19.02.2012, 10:34
6
МОУ "Средняя школа № 4"

Клас: 2а, 2в, 3б, 4б, 5а, 6а, 7а, 7б, 8а, 8б, 9а, 9б
Учитель
Татьяна Викторовна, я согласна с вами, что весь процесс обучения воспитания и обучения должен строиться дифференцированно и целенаправленно, в зависимости от уровня развития, физических умений, умственных способностей ребенка, а также от характера влияния на него окружения.

Калюгина Наталья

24.02.2012, 20:23
7
МОУ "Средняя школа № 4"

Клас: 6а, бб, 7а, 7б, 8а, 8б, 9а, 9б, 10, 11
Учитель
Каждый учитель строит свою работу по принципу "не навреди!" Хочется, чтобы основная часть обучающихся могла, а самое главное, хотела знать твой предмет. Но как права Жанаа Александровна... где ж ИХ ВЗЯТЬ?! таких одарённых!!! Я считаю, что многое зависит еще и от личности учителя и его отношения к детям. А самостоятельную работу провдят они все, хотябы изучая домашнее задание. Естественно, у каждого осознание того, что он самостоятельно что-то сделал приходит позднее. Но именно школа учит детей работать с книгой, Интернетом и другими источниками информации. те, кто активно принимал участие, например на уроках биологии, в подготовке сообщений, презентаций, самостоятельно разбирал новые темы, а затем объяснял их своим одноклассникам. после окончания школы, со словами благодарности приходят в школу и говорят ныне обучающимся как надо ПРАВИЛЬНО учиться, чтобы потом в жизни было легче добывать информацию, которая нужна


Залишати повідомлення можуть тільки зареєстровані користувачі
реєстрація